SATRANÇ DERSİ

Satranç dersinde amacımız;
Zihni ve Hayal Kurma Gücünü Geliştirmek
Çocuk oyun boyunca etkin bir düşünme pratiği içindedir. Hamle düşünür, oyun kurgular, nasıl yanıt alacağını hesaplar ve bu canlı süreci oyun sırasında hep yaşar.
Dikkati Geliştirmek
Oyunda yüz yüze kaldığı ve kalacağı pozisyonlar olması nedeniyle, istemediği sonuçlarla karşılaşmamak için dikkatini oyuna ve hamlelere yoğunlaştırmak durumundadır.
Öngörüyü Geliştirmek
Geleceğe dönük, eylemleri ile oluşacak sonuçları hesap etmek durumundadır " Eğer bu taşı oynarsam, yeni durumun bana yararı ve zararı ne olacak ?" sorusunu kendisine sorar.

Kapsamlı Düşünmeyi Öğretmek, Buluş Yeteneğini Geliştirmek
Satrançta her yeni hamle, aynı zamanda binlerce yeni seçenek ve olasılık demektir. Çocuk tüm satranç tahtasını ya da eylem alanını gözden geçirmek, alacağı her kararın varacağı farklı sonuçlarını hesap etmek ve pek çok hamle seçeneği içinden kendine en uygun olanı bulup seçmek durumundadır.

Sabırlı Olmayı, Ölçülülüğü ve Soğukkanlılığı Öğretmek
Çocuk hareketlerini ya da hamlelerini üstünkörü yapmanın ne gibi sonuçlar doğurduğunu kavrar. Bu nedenle acele karar vermeyip, durumu düşünüp analiz ettikten, birçok kere gözden geçirdikten ve iyice emin olduktan sonra harekete geçecektir.

Özgüven Kazandırmak
Düşünen, değerlendiren, cesaretle karar alan, uygulayan ve sonuç alan çocuk kendine güven kazanır. İşlerin kötü gittiği durumlarda hayal kırıklığına uğramamayı öğrenir. Yararlı bir değişiklik olabileceğini bekleme ve yeni çareler arama alışkanlığı edinir.
Yeni Sözcük ve Kavramlarla Tanıştırmak
Taşları tanıyıp onların nasıl hareket ettiğini öğrenir. Uygulama yaperken "düz, çapraz, arka, ileri, geri, yan, L biçimi, kare, mat, hamle, hareket..." gibi pek çok yeni sözcük ve kavram öğrenir.
Kurallara ve Rakibe Saygılı Olmayı Öğretmek
Bir oyun olarak satranç, çocuğun ancak kurallara/ilkelere uyması koşuluyla sürebilecektir. Rakibin de bu kurallara uymasını bekler.

Eğlendirmek
Belki de en önemlisi, çocuğun oyun sürecini zevkle yaşaması ve eğlendiğini duyumsamasıdır.

OKULUMUZDA KULLANDIĞIMIZ ÖĞRETİM METODLARI

• Satranç tahtası ve taşları tanıtılır
• Taşların isimleri ve yerleri öğretilir
•  Oyun içinde hikayeler anlatılır.. Örneğin, "senin ülkenin kralı benim ülkemin kralı ile buluşmaya çalışıyor, hadi onları kurallara göre oynayarak birleştirelim" diyerek çocuğun satranca olan ilgisini arttırılır.
• Oyun oynarken düşünmesi için daha fazla zaman tanıyarak onu oyun oynama devam etmesi ve oyundaki hamleleri düşünmesi için teşvik edilir.
• Çocuklarla beraber akıllı tahtamızda satranç oyunları oynatılarak,satrancı eğlenceli hale getirilir.

Çeşitli yarışmalar düzenleyerek yenme ve yenilme duygularını yaşamaları sağlanır.

DRAMA DERSİ

      Hayal kurmak ya da bir şeyleri taklit etmek küçük çocukların dünyasının önemli bir parçasıdır. Bu davranışlar en fazla oyun etkinliklerinde gözlemlenir. Drama çocukların çevrelerini keşfetmelerini sağlarken, muhakeme ve problem çözebilme gibi zihinsel becerilerin gelişmesini de destekler. Farklı drama etkinlikleri içinde çocukların dil gelişimi de artar.

Sosyal ve duygusal davranışlar, planlama ve sorumlulukları kabul etme gibi işbirliği gerektiren durumlar oyun sürecinde gelişir. Çocuk duygu ve düşüncelerini drama yoluyla ifade eder. Çocuk drama yoluyla kendini tanır.

Dramatik etkinlikler çocukları farklı rollere ve farklı bir etkinliğe katarken, motor gelişimi için elverişli durumlar sağlar. Yaratıcı drama etkinlikleri için yaratılan araç-gereçler çocukların küçük kas becerilerini geliştirir. Araçlar ve materyaller, farklı kaynaklarla oluşturulan deneyimler çocukların estetik beğenilerini geliştirmek için olanaklar sağlar.

     Drama uygulamaları sağladığı yararlar yönünden çocuğun donanımlı bir birey olarak topluma katılmasında büyük rol oynar.Drama uygulamaları ile çocuk;

• Kendi kimliğini, bedenini tanır.
• Çevresinde yaşayan bireyleri tanır, onlarla iletişim kurar, uyum gösterir, onlara güvenmeyi öğrenir.
• Yaptığı işlere konsantre olur, yaptığı işlerde birlikte olduğu kişilerle kaynaşır,paylaşır, sorunlara çözüm yolları arar ve bulur.
• Yeni fikirler üretip farklı durumlara uyum sağlar.
• Bütün bu kazanımlarla mutlu, sosyal, başarılı, sağlıklı bir varlık olduğunun farkına varır.

OKULUMUZDA KULLANDIĞIMIZ ÖĞRETİM METODLARI

1-ISINMA ÇALIŞMALARI: Bu çalışmalarda çocuklara beş duyuyu kullanma , gözlem yapma alıştırmaları ile bedensel ve dokunsal alıştırmalar yaptırılır.

    * Fiziksel Isınma: Elma toplama,salyangoz oyunu, ad söyleyerek top atma oyunu vb. oyunlarla ısınma çalışmaları yapılmaktadır.

    * Gurubun Birbirine Isınması: Güven yürüyüşleri, gözü kapalı çember olma,ikili heykel çalışması vb . oyunlarla yapılan çalışmalar

2-DRAMATİZASYON: Dramatizasyon daha çok yazılı bir metne dayalı olarak bir konu ya da durumun canlandırılmasıdır. Çocuklarımız herhangi bir öyküyü canlandırırken , sözel yeteneklerine yanı sıra beden dilini de geliştirmektedir. Sınıfta okuduğumuz günlük hikayeler ve masallar kostümler kullanılarak dramatize edilmektedir.

3- YARATICI DRAMA: Drama bir eğitimcinin tasarladığı ve zaman zaman kendisinin de yer aldığı bir etkinliktir. Dramanın konusu eğitimci tarafından çocukla birlikte belirlenir. Bir şiiri , öykü , makale , resim , fotoğraf , müzik vb. konular çıkış noktası olabilmektedir.

4-OYUNLAR-DOĞAÇLAMALAR: Doğaçlama , insan davranışlarını yönlendiren önemli bir öğedir. Bir çocuğun tüm devinimlerini , düş gücünü kullanarak oyun oynaması da bir doğaçlamadır. Serbest zaman etkinliklerinde oynanan evcilik oyunları en etkili yöntemdir.

5-ÖYKÜ OLUŞTURMA: Drama çalışmalarında öğretmenin vereceği konunun hedefine uygun olarak , günlük yaşantıdan , olaylardan, simgelerden yola çıkarak grupla birlikte bir öykü oluşturulmaktadır.

6-TOPLUMSAL KONULAR VE DRAMA: Günlük yaşantıdan bazı kesitler , bir gazete veya radyo haberi , televizyonda gördüğümüz olaylar drama dersinin çalışma konusu olabilir.. Öğretmen sınıftaki çocuklara konuyu ana çizgileriyle anlatır. Çocuklar gruplara ayrılır. Her grup kendi aralarında rolleri paylaşır , konuyu tartışır , nasıl oyunlaştıracağına karar verir .

7-DUYU VE DEVİNİM OYUNLARI: Beş duyunun harekete geçirilmesini amaçlayan oyunlar , duyu oyunlarıdır. Genellikle ısınma çalışmaları içinde yer alır.Görme Çalışmaları ,İşitme Çalışması 
Koku Çalışması  bunlara örnektir.Herkes seçmiş olduğu objenin önüne oturur. Nesneyi eline alarak ona hayal gücünü katarak yeni özellikler yükler. Hangi amaçla niçin , nerede , nasıl kullanıldığını söyler. 

8-PANDOMİM: Pandomim 'genellikle bir masalı , bir öyküyü sadece bedensel devinimlerle iletme sanatı ya da aracıdır.  Jest ve hareketler konuşmadan önce gelir.Okulumuzda çeşitli atasözlerini kullanarak çalışmalar yapılmaktadır.

9-KUKLA : Kukla ile yapılan canlandırma oyunları dramaya katkı sağlamaktadır. Kukla oyunundaki konu ve konuşmalar , ikili diyaloğa dayalı öyküler öğretmen tarafından seçilmekte, Öğrencinin kendi oynattığı kuklanın karakterine girmesi , onun duygularını anlamasını  ve empati  kurmasını sağlamaktadır.

  Okulumuzda Drama uygulamaları programımız da günlük etkinliklerde her sürecin içinde eğitim amaçlı kullanılır. 

RESİM VE EL SANATLARI DERSİ

Resim ve el sanatları dersimizde;farklı malzeme ve teknikleri kullanarak görsel zekalarını geliştiriyor, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yardımcı oluyor, bireysel becerilerin arttırılmasını amaçlıyoruz.İki ve üç boyut kavramı öğretilerek çalışmalarında kullanabilmelerine, yapıcı yaratıcı çalışmalar yapabilmelerine olanak sağlıyor ve bu amaçla kendini tanıyan, ifade eden, çevresine duyarlı, mutlu bir birey olarak yetişmeleri için yaşlarına ve seviyelerine uygun çalışmalar yaptırıyoruz.

OKULUMUZDA KULLANDIĞIMIZ ÇALIŞMA METODLARI     

·         Derste çizgi ve şekillendirme çalışmaları,

·          Renk bilgisi,

·         Renkli resim teknikleri,

·         Renkli kağıt ve kartonlarla kesme, yapıştırma, süsleme çalışmaları,

·         Yoğurma maddeleriyle seramik çalışmaları,

·          Duygu ve düşünceleri anlatan resim çalışmaları,

·         Artık malzemeleri kullanarak farklı çalışmalar ve teknikler uygulayarak değerlendirme çalışmaları

·         Ebru çalışmaları,

·          Kumaş boyama ve cam boyama gibi çalışmalar yapılır

Her yaş gurubuna uygun çalışmalar yapılmaktadır.

MÜZİK DERSİ

    Müzik, zihinsel,motor,sosyal beceri ve yeteneklerin gelişimine katkıda bulunan, yaratıcılığı kapsayan bilişsel becerilerin gelişmesini destekleyen kendini ifade etme aracı olmanın ötesinde,onun sosyal gelişimi için oldukça önemli bir etkinliktir.

    Müzik, öncelikle,şarkı ve tekerlemeler yoluyla okulöncesi dönemindeki çocuğun dil gelişimine katkıda bulunur.Bunun yanı sıra müzikal etkinlikler yoluyla çocuğun yaratıcılığını ortaya koymasına fırsat verir.

Müzik;

Kendini ifade edebilme becerisinin ve yaratıcılık zevkini geliştirir.

Estetik duygusunu geliştirir.

Motor gelişimi ile ritmik gelişimini sağlar.

Ses ve dil gelişimine katkıda bulunur.

Bilişsel gelişim ve soyut düşünmeye katkıda bulunur.

Sosyal ve grup becerileri kazandırır.

Çocuk, müzik eşliğinde arkadaşlarıyla daha kolay bir iletişim kurabilmektedir.

    Her çocuk müziğe ilgi duyar;kimi çocuklar şarkı söylemeyi,kimi çocuklar çalgı çalmayı ya da ses veren bir araçta ses çıkarmayı,kimileri de müzik dinlemeyi daha çok severler. Her çocuk müziğe aynı ölçüde yetenekli değildir.Fakat bütün çocuklar müziği severler.Genel olarak çocukların büyük çoğunluğu orta yeteneğe sahiptir.Orta yetenekten çok üstün yeteneğe gidildikçe sayı azalır;Yaklaşık olarak milyonda bir çocuk deha derecesinde müziğe yetenekli olur.Tersine orta yetenekten çok yeteneksizliğe doğru gidildikçe de yine sayı azalır ve yine milyonda bir çocuk müziğe hiç yeteneği olmayan nitelik taşır. Okulumuzda Öğretmenlerimiz ,çocuğun müziğe ilgi yönünü ve yeteneğinin derecesini kavramaya çalışmakta,çocukların ilgi ve yetenekleri yönünde geliştirmeye çaba göstermektedirler.

OKULUMUZDA KULLANDIĞIMIZ ÖĞRETİM METODLARI

1)Müzikle hareket etme çalışmaları
Müzikle hareket etme yeteneği,insanoğlu için bir içgüdüsel olgudur.Bu anlamda okulumuzda yaratıcı drama etkinlikleri, çeşitli hayvan taklitleri,çiçeklerin açması,rüzar esmesi gibi  pandomim çalışmaları, müziğin ritmine uygun yürüme,koşma hareketleri yapılmakta.
2)Sesleri keşfetme ve belirleme çalışmaları
Çocuklar etraflarında bir çok ses duyarlar ve çoğu zaman bu seslerin farkında olmayabilirler. Öğretmenimiz çocuklarla birlikte çevre gezisi düzenleyerek yada cd.ler dinleterek çocukların dikkatini bu farklı seslere yönlendirip sınıf ortamında algıladıkları bu sesleri öykünmeleri için onlara fırsat vermektedir.Özellikle bu etkinliği oyunlaştırarak ses tahmin oyunu  uygulatmaktadır

3) Ritim çalışmaları: Öğretmenimiz müzik odasında çocuklarımızın farklı müzik aletlerini kullanmaları için  fırsat vermekte ve ritm çalışmaları yaparak müziği daha eğlenceli bir hale getirmektedir.
4)Şarkı söyleme çalışmaları
Bir şarkıyı söyleyebilmek,şarkı söylerken o şarkıya eşlik edebilmek çocukların her zaman hoşuna gider.Çocukların bu isteklerini desteklemek için:
Öğretmenimiz çocukların ilgisini çekebilecek,kolayca hafızasında yer edebilecek ve içine beden dilini de katabilecek nitelikte şarkılar seçmektedir.İlk önce şarkıyı çocuklara kendisi tanıtmakta daha sonra tekrarlarla şarkı kavratılmakta çocukların  söylemesi için fırsat verilmektedir.
5)Basit müzik aletlerini çalma çalışmaları
Bu aşamada müzik eğitiminin en üst noktalarını oluşturmaktadır, çocuklar müzik aleti çalmayı öğrenmektedir.Yapılan araştırmalar küçük yaşta bu tip kabiliyetlerin daha çabuk kazanıldığını göstermektedir,bu nedenle çocukların bu dönemde aldığı eğitim büyük önem kazanmaktadır

MENAR MENTAL ARİTMETİK

       Adana da ilk kez okulumuzda uygulanan 4-11 yaş arası çocuklar için tasarlanmış aritmetik becerinin kazandırıldığı zeka geliştirme programıdır. Bu eğitim çocuklara toplama-çıkarma-çarpma-bölme işlemlerini 1 sn.gibi kısa bir sürede zihinden çözme becerisi kazandırmaktadır.Sayısal işlemlerde Abaküs kullanımının öğrenilmesi ile başlayan program,bir süre sonra Abaküsün kaldırılması ile sürer ve öğrenciler işlemleri hızlı bir şeklide tamamen zihinden yapmayı öğrenirler.

Mental Aritmetiğin Kazandırdığı Beceriler;

• Daha gelişmiş sağ ve sol beyin
• Hızlı ve doğru hesaplama
• Keskin görüş, işitme ve algılama
• Yoğun odaklanma ve dikkat
• Gelişmiş analitik düşünce
• Yaratıcılık
• Daha güçlü bellek
• Hızlı refleks
• Gelişmiş özgüven